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METODOLOGÍAS ACTIVAS

Las metodologías activas son un conjunto de métodos, técnicas y estrategias que ponen al alumno en el centro del proceso enseñanza-aprendizaje. Se parte de los conocimientos que tiene el alumno y de su experiencia y, se utiliza, cuando es posible, un aprendizaje cooperativo o por descubrimiento, potenciando el proceso de enseñanza-aprendizaje a traves del desarrollo de las inteligencias múltiples.

APRENDIZAJE POR PROYECTOS

Aprendizaje por proyectos para desarrollar las distintas inteligencias que posee el ser humano. Se favorecen las relaciones sociales y, con ellas, normas sociales de convivencia y valores tan importantes como la cooperación y el respeto, ya que los proyectos facilitan el trabajo en pequeños grupos y, por tanto, les ayuda a aprender a organizar el trabajo, las ideas y a repartir responsabilidades.

El aprendizaje por proyectos plantea investigaciones/proyectos al alumnado, que para alcanzar sus conclusiones debe aprender y formarse en áreas de conocimiento tan aparentemente distintas como puedan ser la científica, la social, la artística o cualquier otro campo que les permita reflexionar sobre el tema propuesto en el aula y que, tal y como ocurre fuera del aula, se encuentran interrelacionadas.

Con este aprendizaje potenciamos el aprendizaje de nuevos contenidos, permitiendo identificar logros y ejes de mejora durante el proceso de aprendizaje, y desde la autoevaluación del alumnado. A su vez, revela prácticas sociales que justifican el aprendizaje en el aula desde una perspectiva práctica y experiencial, generando una mayor motivación que otros tipos de aprendizaje y desarrollando las distintas competencias de aprendizaje.

Al trabajar por proyectos los alumnos aprenden investigando, experimentando y viviendo cada uno de los procesos de enseñanza-aprendizaje, además de contar con el extra indispensable de nacer de sus propios intereses e inquietudes.

Los tres cursos de infantil trabajan de manera globalizada y por proyectos todo el curriculum.

En educación primaria, se trabaja en lengua y naturales a través de proyectos interdisciplinares y el área de valenciano se realiza a través de temas de interés.

Además, se realizan tres proyectos de Centro (interetapas): inicio de curso, semana cultural y tómbola misionera.

Con esta metodología se pretende:

• Priorizar métodos que favorezcan la expresión directa, el descubrimiento, la reflexión, la comunicación y la creatividad.
• Adecuar el lenguaje al nivel de comprensión de los alumnos.
• Seleccionar técnicas y estrategias metodológicas que, siendo útiles para todos los alumnos, también lo sean para los que presentan necesidades educativas especiales (técnicas de demostración y mo-delado, técnicas de trabajo cooperativo o enseñanza tutorizada).
• Ofrecer una mayor estructuración y organización de la enseñanza cuando los contenidos son muy novedosos y/o las competencias curriculares de los alumnos están poco desarrolladas y viceversa; o proporcionar una menor estructuración cuando se constata que los alumnos poseen una mayor competencia curricular respecto a lo que se va a enseñar y posibilitarles un mayor grado de autonomía y responsabilidad.
• Enseñar explícitamente los distintos tipos de relaciones que existen entre los nuevos contenidos de aprendizaje y los conocimientos previos, siguiendo las secuencias elaborativas utilizadas para la concreción y secuenciación de los objetivos y contenidos, y realizar periódicamente resúmenes, síntesis y revisiones globales del material de aprendizaje.
• Favorecer el tratamiento globalizado o interdisciplinar de los contenidos de aprendizaje. Esto supone partir de problemáticas cercanas a los alumnos y, sobre todo, definir proyectos en los que se integran aprendizajes de distintas áreas curriculares.
• Partir de centros de interés sobre los que se globalice el tratamiento de los contenidos.

La finalidad del Aprendizaje por proyectos sería la siguiente:

• Facilitar el desarrollo de la constancia y la permanencia de la tarea fomentando la implicación y el esfuerzo.
• Posibilitar la utilización de capacidades cognitivas de alto nivel: pensamiento abstracto, razonamiento simbólico, síntesis…
• Potenciar actividades en las que implican: la definición de un contenido, identificar y relacionar contenidos, explicación de los hechos, comparar ideas, descubrir relaciones e interpretar datos.
• Potenciar la exploración, la indagación y permite profundizar en contenidos o temas de interés.
• Pensar y trabajar sobre una idea.
• Aplicar las nuevas tecnologías al proceso de aprendizaje.
• Enseñar estrategias para obtener y ordenar la información de forma práctica.

APRENDIZAJE COOPERATIVO

Hemos apostado por un cambio metodológico donde los niños cooperan entre sí, se ha cambiado la estructura de la clase, trabajan en equipos y todos los alumnos aportan algo positivo al equipo.

En lugar de trabajar en solitario, los alumnos se escuchan, se apoyan, actúan como entrenadores mutuos y aprenden a reconocer los valores/aportaciones de los demás.

La propuesta de Spencer Kagan se basa en organizar el trabajo cooperativo de forma efectiva mediante estructuras que permitan trabajar los temas curriculares complejos de forma genérica, dinámicas que se adapta a cualquier contenido. Se han realizado estudios sobre cuáles son las mejores estrategias para el éxito escolar y para lograr la inclusión. La variable que más condiciona estos procesos es la interacción entre profesor y alumno y, en este sentido, la estrategia que mejor funciona es el trabajo cooperativo, ya que tiene en cuenta:

• La información de retorno y de refuerzo.
• Las oportunidades de corrección.
• La modelación, el ánimo y la tutoría entre iguales.
• La atención está más centrada.
• Da mayor seguridad y sentimiento de apoyo. ·
• Incrementa las expectativas de estudiantes y docentes.
• Ofrece una instrucción ajustada a las diferencias individuales, inteligencias y estilos de aprendizaje.
• Asegura un nivel de interacción muy elevado.
• Los estudiantes se sienten involucrados en el grupo.
• Adecua la enseñanza al ritmo de aprendizaje.
• Evita la repetición mecánica.
• Ayuda a conocerse a sí mismos, descubriendo sus cualidades y puntos débiles.
• Evita el aislamiento y potenciar el sentimiento de permanencia en el grupo.
• Impulsa las relaciones entre iguales a través de la colaboración y el trabajo en equipo.
• Favorecer su integración social, mediante la participación, la interacción y la aceptación por el grupo. Programar actividades que tengan en cuenta su desarrollo afectivo y social (aprendizaje cooperativo, competencias sociales y desarrollo emocional)

Beneficios que aporta este método: mejora autoestima de todos, mayor respeto, igualdad, habilidades sociales, aprender a  aprender, todos participan, mejor comportamiento, mejora nivel académico, mejora las relaciones…