Proyecto Plurilingüe
Teniendo en cuenta la realidad social de nuestro entorno y ante una perspectiva de una sociedad cada vez más global e interrelacionada, nuestro centro está completamente comprometido con la necesidad y la importancia de formar individuos plurilingües, es decir, individuos que sean capaces de comunicarse de forma efectiva utilizando diferentes lenguas, tanto las lenguas oficiales de nuestro territorio (castellano y valenciano) como una o dos lenguas extranjeras, en nuestro caso inglés y alemán. Además de este importante aspecto lingüístico, también trabajamos con nuestros alumnos la interrelación que existe entre las distintas lenguas que van aprendiendo, así como los aspectos culturales asociados a las mismas.
Desde este punto de vista, hemos incorporado en nuestras aulas el modelo TIL (Tratamiento Integrado de Lenguas) y TILC (Tratamiento Integrado de Lenguas y Contenidos). El departamento de lenguas del centro realiza sesiones de coordinación para analizar los diferentes contenidos a desarrollar en las diferentes lenguas del currículum, revisando cuáles de estos contenidos son comunes entre ellas y secuenciándolos de manera que evitemos repeticiones innecesarias y podamos ampliar los conocimientos que puedan adquirir nuestros alumnos. Estos contenidos se dividen en estructuras gramaticales, tipologías textuales, patrones fonéticos, aspectos literarios relaciones con la cultura, etc. Además, en cuanto al modelo TILC, utilizamos las diferentes lenguas curriculares como lenguas vehiculares en asignaturas; Conocimiento del Medio y Educación Física se vehiculan en valenciano en Educación Primaria; Proyecto Interdisciplinar y Plástica se vehiculan en inglés en Educación Primaria; Geografía e Historia, Música y Plástica se vehiculan en valenciano en Educación Secundaria; Educación Física y Tecnología se vehiculan en inglés en Educación Secundaria.
Consideramos que es importante señalar la importancia que tiene para nosotros el desarrollo de la competencia comunicativa oral en lengua extranjera; para fomentar el uso del inglés en situaciones comunicativas orales, se ha puesto en marcha un taller en las clases de educación primaria a través del cual las profesoras de inglés de esta etapa interactúan de forma individual con los alumnos, utilizando el inglés como herramienta de comunicación oral y tratando temas de interés para los alumnos, así como reproduciendo situaciones que se pueden encontrar en la vida cotidiana. Además, en los cursos de educación secundaria ofrecemos la optativa de Competencia Comunicativa Oral en inglés, reforzando con ello el uso de la lengua extranjera que los alumnos están estudiando en contextos comunicativos y significativos.
Para desarrollar los modelos TIL y TILC que hemos mencionado anteriormente, ha sido y es fundamental la formación del profesorado en técnicas activas de enseñanza-aprendizaje como son las estructuras de aprendizaje cooperativo, la utilización de andamiajes que facilitan a nuestro alumnado la adquisición de contenidos lingüísticos y no lingüísticos, el aprendizaje basado en proyectos, la puesta en marcha de proyectos interdisciplinares, así como la introducción de dispositivos móviles, como son los Chromebooks, y herramientas digitales en las aulas. Todas estas técnicas y herramientas posibilitan que nuestras sesiones sean más comunicativas, activas y significativas para nuestros alumnos, facilitan el desarrollo de proyectos colaborativos, favoreciendo así el aprendizaje de lenguas de nuestros alumnos.
Desde hace varios años nuestro centro viene apostando por la enseñanza plurilingüe, incorporándose en el año 2011 a la Red de Centros Plurilingües de la Comunidad Valenciana. Este proyecto se centró en su día en la formación del profesorado, la adecuada selección del personal y el cambio metodológico en la enseñanza de los idiomas. También, se ha favorecido y enfatizado la formación del profesorado en lenguas extranjeras. Nuestro centro está autorizado para la utilización del Porfolio Europeo de las Lenguas en todas las etapas, infantil, primaria y secundaria. Se trata de un proyecto de centro, en el que participan todos nuestros profesores, colaborando juntos para desarrollar actividades en las diferentes asignaturas, tanto lingüísticas como no lingüísticas, para que sean comunicativas y significativas, considerando al alumno como centro y protagonista, poniendo en práctica las tres partes del porfolio, dossier, pasaporte y biografía. Además, hacemos hincapié en la importancia de la reflexión para realizar una autoevaluación de los aprendizajes adquiridos por los alumnos e invitamos a toda la comunidad educativa a participar en estas actividades, siempre que las circunstancias lo permiten. Algunos ejemplos de las actividades que se han desarrollado desde la perspectiva del Porfolio Europeo de las Lenguas son, por ejemplo, la celebración del Día de la Paz o la organización de un recital de poesía, realizado en varias lenguas en las que también participaron las familias interesadas.
Desde el centro, promovemos diferentes experiencias para la mejora de la competencia lingüística de nuestros alumnos en lenguas extranjeras, organizando actividades de inmersión lingüística en los idiomas que se trabajan en el centro. Por ejemplo, se han realizado campamentos en el Campus Moragete para los alumnos de 5º y 6º de primaria de cinco de días de duración, en el que los alumnos participan en diferentes actividades, todas desarrolladas en inglés, complementando y ampliando su formación en lengua inglesa. También hemos establecido contacto con un centro escolar en Alemania, dentro del programa Erasmus+, organizado diferentes movilidades con alumnos alemanes, actividad en la que participan alumnos de Educación Secundaria; en estas movilidades nuestro alumnado tiene la oportunidad de conocer de primera mano la cultura y la vida cotidiana en este país, además de ampliar y poner en práctica sus conocimientos de la lengua alemana.
La plataforma eTwinning es una herramienta muy importante para un centro que tiene una perspectiva plurilingüe, como es nuestro caso. ETwinning constituye un entorno seguro a través del cual los docentes pueden ponerse en contacto con educadores de otros países y desarrollar proyectos en común. Estos proyectos son muy interesantes para los alumnos, puesto que representan contactos reales con alumnos europeos de su edad. Se trata de actividades muy motivadoras y significativas. Nuestro centro ha puesto en marcha diferentes proyectos eTwinning en los últimos años como “Make me a European”, o “Towards inclusion through ecology”. Los alumnos realizan diferentes actividades como presentaciones personales o de los centros escolares, intercambian correos electrónicos, se mandan productos típicos de cada país y realizan trabajos comunes organizados en grupos internacionales.
Además de todo lo dicho anteriormente, es también importante señalar que el Colegio Divina Pastora de Monóvar forma parte del Programa BEDA, un programa coordinado por Escuelas Católicas que nos ayuda a organizar la enseñanza plurilingüe desde tres puntos de vista fundamentales: la formación del profesorado, tanto desde el aspecto lingüístico como metodológico; la mejora cualitativa de la utilización de las diferentes lenguas vehiculares en las aulas; la participación de nuestros alumnos en evaluaciones externas de niveles de conocimiento de lenguas.
Por último, es importante destacar que nuestro centro tiene una trayectoria de cierta relevancia en el campo de los proyectos europeos, habiendo participado en ellos en varias convocatorias, tanto del anterior programa Comenius como del presente Erasmus+. En 2013, dos profesoras del centro consiguieron una beca Comenius para desarrollar una formación de dos semanas en Exeter, Inglaterra. Los cursos que se llevaron a cabo fueron dos: uno sobre el desarrollo de la fluidez oral en lengua inglesa para los alumnos de secundaria; otro sobre TILC, especialmente dirigido a la asignatura de Geografía e Historia. Entre los años 2018 y 2021 desarrollamos un proyecto KA229 titulado “Let’s think about our future working life”, en el que participamos con otros tres centros europeos, uno en Estonia, otro en Letonia y un último centro en Rumanía, siendo nosotros los coordinadores. Desarrollamos también un KA122 titulado “Hacia la inclusión de la mano de la ecología” que finalizó en 2023 y, en la actualidad estamos desarrollando diferentes proyectos dentro de la acreditación Erasmus+; los objetivos que perseguimos con esta acreditación son la internacionalización, la digitalización y la introducción de metodologías que nos permitan seguir avanzando en la atención a nuestro alumnado. Además de estos proyectos, hemos recibido en nuestras aulas a estudiantes de otros países que nos han visitado en movilidades de grupo e individuales, así como a profesores de diferentes países europeas que han estados con nosotros realizando visitas de observación. Con todas estas experiencias, pensamos que estamos contribuyendo a fomentar entre nuestra comunidad educativa el conocimiento de diferentes culturas europeas, el conocimiento de los diferentes sistemas educativos que existen en Europa, el desarrollo de la identidad europea en nuestros alumnos y la mejora de las habilidades lingüísticas en lenguas extranjeras, tanto de alumnos como de profesores participantes. Por otra parte, consideramos que la participación de nuestros alumnos en este tipo de proyectos promueve el desarrollo de las competencias clave que debemos impulsar en nuestros alumnos.
